Seorang ahli metodologi (sebelumnya seorang pendidik senior) di taman kanak-kanak terlibat dalam pekerjaan administrasi bersama dengan kepala. Jabatan ini setara dengan kepala sekolah. Metodologi adalah tangan kanan kepala taman kanak-kanak.
teman pertama
Seorang ahli metodologi di taman kanak-kanak mengawasi pekerjaan pendidikan. Tugasnya termasuk memantau pekerjaan pendidik dan staf pengajar lainnya (sutradara musik, terapis wicara, psikolog), memeriksa rencana pekerjaan pendidikan, menjadwalkan kelas, perlu dan wajib. Persiapan kelas. Juga menghadiri kelas-kelas ini, menganalisisnya.
Kerangka acuan ahli metodologi taman kanak-kanak termasuk bekerja dengan spesialis muda yang telah tiba di lembaga prasekolah. Metodologi berkewajiban untuk memberikan bantuan pada tahap awal pekerjaan kepada guru muda, untuk membantu mengatur pekerjaan dengan anak-anak.
Meskipun harus dikatakan bahwa fungsi utama seorang ahli metodologi taman kanak-kanak modern sama sekali bukan sebagai pengontrol, tetapi yang terpenting adalah mengarahkan. Ini harus dimanifestasikan baik dalam pekerjaan dengan pendidik berpengalaman dan dengan guru muda. Metodologi berkewajiban untuk memberi perhatian kepada guru prasekolah semua inovasi di bidang pendidikan secara umum, dan khususnya prasekolah, untuk mengklarifikasi poin yang tidak dapat dipahami, untuk melakukan pekerjaan individu dengan pendidik.
Dengan siapa ahli metodologi berinteraksi
Seorang ahli metodologi bekerja di taman kanak-kanak dalam hubungan dekat dengan psikolog guru, misalnya, mereka bersama-sama mendiagnosis pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan siswa dari berbagai usia. Dalam kontak dengan kepala perawat, ahli metodologi memberikan beban psikologis dan pedagogis yang diperlukan dan cukup untuk setiap anak secara terpisah.
Bersama dengan kepala, ahli metodologi mengatur dewan pedagogis di institusi, setiap tahun merekrut kelompok siswa, melengkapi kelompok pendidikan dengan furnitur dan mainan yang diperlukan.
Ahli metodologi taman kanak-kanak tidak hanya menghadiri dan menganalisis kelas yang dilakukan oleh guru dengan anak-anak, tetapi juga melakukannya sendiri dalam hal mentransfer pengalaman. Seringkali guru TK terlibat dalam bekerja dengan orang tua, misalnya mengadakan pertemuan orang tua-guru dengan mereka bersama-sama dengan kepala atau secara mandiri.
Selama ketidakhadiran pemimpin, ahli metodologi bertanggung jawab untuk mengelola taman kanak-kanak.
Tempat kerja ahli metodologi adalah kantor metodologi, di mana guru dapat mengajukan permohonan literatur dan saran yang relevan.
Jadi, tanggung jawab seorang Metodis sangat luas. Sebagian besar pendidik berpengalaman yang telah membuktikan diri dengan baik dari sudut pandang profesional ditunjuk untuk posisi ini.
